本文转自：东谈主民日报国外版

本报记者 徐令缘

中巴莳植文化中心学生通过收罗平台参与中文课程学习，与教师积极互动。

受访者供图

全好意思华裔青少年协会学生与父亲一同参加收罗中文教学课程。

蔡雪玲摄

跟着收罗教学普及度络续进步，“网课”“云课堂”成为越来越多学生的热切学习神志之一。动作国别传播中国说话文化的热切阵脚，国外中语体校络续探索收罗教学的新旅途、新决议。本年夏天，中巴莳植文化中心经营北京四中网校，为巴基斯坦等地的华裔华东谈主子女开设全新收罗学习课程；全好意思华裔青少年协会应用收罗平台，积存收罗教学造就……咫尺，国外收罗中文教学发展如何？如何让收罗中文教学更高效、更意思？

收罗中文教学后劲足

老诚们通过电脑讲课、孩子们借助收罗进修……前几年，因为疫情，许多国外中语体校为了不迂缓孩子们的学习进程，纷纷开启“云课堂”模式。从最初的摸索到进入气象，不少中语体校切实感受到了收罗教学的益处，在推动收罗课堂与学校课堂协同发展方面插足了更多元气心灵。

“小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，房子里迟缓温煦了……”一个微信群里，20多个“正音打卡第60天”的音频陆续上传。点开音频，一段段发音圭表度和朗读闇练度不一的中文诵读传来。在稚嫩朴拙的童声里，在略显生涩的发音里，在一字一顿的语调里，孩子们学习中文的崇拜和原谅溢出屏外。

这辱骂洲中语莳植基金会中文体校组建的“诵读比赛群”。在另一个班级群里，老诚将篡改好的功课相片逐个上传。在非洲中语莳植基金会中文体校，相通的微信群有20多个。每个群有60东谈主阁下，包括老诚、学生和家长。在南非，非洲中语莳植基金会中文体校在多个平台开设了收罗中文课程，让学生们的中文体习“不掉线”。

本年8月，中巴莳植文化中心与北京四中网校经营开设收罗中文教学课程。从幼儿园到高中，不同庚岁段的学生皆不错在这个平台找到顺应我方的课程。中巴莳植文化中心校长马斌说，这几年，学校的收罗教学平台诱导络续发展。一驱动，学校的收罗教学主要濒临已在线下就读的学生，收罗课程是疫情停课期间的济急不停决议。令他感到惊喜的是，学生与家长对收罗课程的罗致程度越来越高。他服气，收罗中文教学有很大发展空间。当今，学校的收罗中文课程不再仅仅线下教学的扶助技巧，收罗课程更系统、内容更丰富，巴基斯坦和沙特阿拉伯需要学中文的孩子皆不错通过收罗平台进行学习。“在巴基斯坦，中文教学资源尽头紧缺且分手不均，有些地区莫得线下中文体校。通过收罗平台，这些地区的孩子也有了罗致精湛中文莳植的契机，这让我看到了坚抓把收罗教学平台办下去的风趣。”马斌说。

经心探索，积极尝试

如何进步收罗教学质料，诱导更多学生学习中文？中语莳植责任者经心探索，积极尝试。

全好意思华裔青少年协会会长蔡雪玲多年来专注于收罗中文教学平台的诱导与课程研发。她认为，收罗教学不仅在讲课时辰与处所上为学生提供更多纯真遴荐，各样化学习体验也助力学生爱上中文、爱上中国文化。“咱们研讨了不少中国文化体验课程，让学生‘全家总动员’，一同参与到学习当中。在收罗课程中，学生与家长奴才老诚的带领一同完成中国好意思食制作、体验中国传统剪纸的艺术魔力，留住尽头极度的家庭回忆。‘体验式教学’引发了学生对中文和中国文化的好奇，他们会愈加主动地插足到联系课程的学习中。”蔡雪玲说。

马斌说，在巴基斯坦，刚刚驱动推论收罗中文教学时，并非一帆风顺。好多学生家长不了解收罗教学模式。为了竖立信任，中语体校作出了好多致力。“达瓦尔和法替麦是一双中国与巴基斯坦混血兄妹，两个孩子始终与父母生存在巴基斯坦，对中文与中国文化尽头感风趣。他们离学校远，一直莫得契机系统地罗致中文莳植。有了收罗教学平台，我就找到孩子的家长，劝服他们先让孩子免费试听一个月课程，淌若以为好，再连续跟学。不错说，收罗课程为两个孩子掀开了一扇门，让他们有契机走进中文体习的天下。进程一段时辰的学习，孩子的家长主动和我说，但愿孩子们不错连续加强中文体习。从一驱动的不罗致，到主动插足到学习，达瓦尔和法替麦的这段资格让我意志到，收罗课程好像切实匡助更多学生学习中文。”马斌说。

“收罗教学让每一位华教者再行启航。”意大利罗马中华说话学校校长蒋忠华先容，凭证线上教学本性，老诚们坚抓听说读写联接，珍爱讲课内容学问性与风趣性联接，致力提高课堂互动性，诱导学生详细力，以期达到线下课堂的效果。为了平稳学习效率，老诚们叮嘱多头绪线下功课，并对学生的每一项功课进行网上篡改和反映。蒋忠华认为，让学生在收罗课程中学有所获，是收罗中文教学取得学生与家长认同的要津。

“线上+线下”成趋势

咫尺，多所中语体转变遵循探索线上线下相联接的教学模式，为学生提供更纯确凿学习时辰和更丰富的学习体验。

“‘线上+线下’的莳植模式将成为中语莳植的发展趋势。”意大利中文体校经营总会会长、米兰华裔中文体校校长陈小微默示，莳植行业的垂直单干愈加笼统明确，莳植行业愈加阛阓化，也愈加珍爱学生需求。“咱们要收拢机遇，欢迎挑战，并联接区域骨子情况早布局、早研讨，跟上期间秩序。”

如今，收罗中文教学发展势头强劲，展现出庞大发展出息。北京大学对外汉语莳植学院副教学金舒年谈谈，跟传统的课堂教学比较，收罗教学有其专有上风。收罗教学让他乡教学成为可能，国内的优质师资力量与国外学生的需求径直对接，大大进步了教学资源适配的纯真性。同期，收罗教学景色各样、个性化程度更高，更有益于引发学生的学习风趣。

“连年来，好多中国高校开设汉语国际莳植专科，招收有志于中文教学的留学生来华学习，为国外教师的专科化打下基础。不外，在教师数目、教学本事与课本编写等多个方面，国外中文莳植仍有较大进步空间。收罗中文教学需要在这些方面夯实基础，抓续发力。”金舒年说。

中语体校收罗教学的奏效有目共睹。自多家中语体校推出收罗讲课平台以来，优质、分享、便利的“云课堂”，为更多国外青少年提供了中文体习的便利。“通过收罗讲课平台诱导，咱们顺利突破了中文体习的地域戒指。收罗中文莳植不错让更多优质资源突破时空、当先山海，让更多身处不同地域的学生分享好老诚、好课本、好课程。”蔡雪玲说。